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Vers une approche écologique de l’agir humain en éducation et formation
978-2-36630-134-2
Neuf
Jérôme Guérin, Stéphane Simonian et Joris Thievenaz
(sous la direction)
Cet ouvrage, fruit d’un travail conduit depuis plusieurs années par un collectif d’enseignants-chercheurs en Sciences de l’éducation et de la formation, propose une première formalisation d’un chantier visant à délimiter les contours d’une approche écologique de l’agir humain en éducation et formation.
Cet ouvrage, fruit d’un travail conduit depuis plusieurs années par un collectif d’enseignants-chercheurs en Sciences de l’éducation et de la formation, propose une première formalisation d’un chantier visant à délimiter les contours d’une approche écologique de l’agir humain en éducation et formation.
En s’appuyant sur une variété d’enquêtes conduites sur et en partenariat avec différents milieux professionnels (santé, architecture, enseignement scolaire, formation professionnelle, etc.), l’ambition de cet ouvrage consiste à proposer un cadre d’analyse pluri-référencé permettant d’analyser les interrelations entre les sujets et leurs environnements ainsi que leurs transformations dans le cadre d’écosystèmes variés considérés comme des totalités complexes.
Il s’agit ce faisant de proposer des conceptualisations plus intégrées de l’analyse de l’activité et des environnements de formation et/ou de travail finalisés par le développement humain
Avant-propos
Introduction générale
Jérôme Guérin, Stéphane Simonian et Joris Thievenaz
Première partie – Comprendre les interrelations entre sujet et environnement
Introduction
Articuler des cadres théoriques pour approcher l’expérience du sujet dans ses interrelations avec son environnement
Jérôme Guérin, Stéphane Simonian et Joris Thievenaz
Co-construction d’un écosystème pour une vie humaine « digne » :
méta-analyse du projet Ha Ta Tukari
Teresa Lobo et Teresa Yurén
Une méthode pour outiller l’analyse des interrelations qui font dispositif en instrumentant l’activité
Gaëtan Le Corre et Catherine Archieri
Deuxième partie – Percevoir les conditions favorisant l’apprentissage et le développement
Introduction
Penser les possibles en contexte d’injonction implicite.
Le cas de jeunes adultes engagés dans un parcours d’insertion
Maël Loquais
Posture professionnelle et niche écologique :
construction mutuelles et réciproques ?
Geneviève Lameul
Les communautés de développement professionnel enseignant :
contribution à une approche écologique
Pascale Mompoint-Gaillard et Jacques Audran
Troisième partie – Apprendre de l’environnement
Introduction
Analyser et apprendre des sémioses de l’environnement de travail
Éric Saillot
Configurations pédagogiques et développement humain dans l’enseignement supérieur
Denis Lemaître
Le monde vivant, un environnement oublié
Géraldine Marquet et Patrick Mayen
Conclusion générale – Un programme de recherche pluri-référencé, ouvert et exigeant
Jérôme Guérin, Stéphane Simonian et Joris Thievenaz
| Auteurs | Jérôme Guérin, Stéphane Simonian et Joris Thievenaz (sous la direction) |
| Hauteur | 210 mm |
| Largeur | 148 mm |
| Épaisseur | 13,6 mm |
| Poids (g) | 346 g |
| Année | 2023 |
| Nombre de pages | 266 |
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